LA COMPETÈNCIA DIGITAL

Benvinguts i benvingudes a una nova entrada del blog! Avui us parlaré de la competència digital, que és el conjunt de coneixements, habilitats i actituds que tenim en relació a la tecnologia.


Segons la Comissió Europea (2018): "La competència digital implica l'ús segur, crític i responsable de les tecnologies digitals per a l'aprenentatge en el treball i per a la participació en la societat. Inclou l'alfabetització en informació i dades, la comunicació i la col·laboració, l'alfabetització mediàtica, la creació de continguts digitals, la seguretat, assumptes relacionats amb la propietat intel·lectual, la resolució de problemes i el pensament crític".

La Generalitat Valenciana ha elaborat un DigComp (Marc Valencià de Competències Digitals), explicat en aquest vídeo. Aquest marc compta amb 5 àrees de coneixement de la competència digital, dins les quals hi ha 21 habilitats aplicades a situacions del dia a dia.

Les àrees són:
  • Àrea 1: informació i alfabetització de dades
Saber on buscar informació, dades i contingut digital en la xarxa, seleccionar i organitzar correctament el contingut rellevant i contrastar les dades amb diferents fonts d'informació per a evitar caure en fake news.

  • Àrea 2: comunicació i col·laboració
Interaccionar amb altres persones a través de diversos dispositius i aplicacions digitals (WhatsApp, Drive, Meet...), saber com s'utilitzen correctament les diferents ferramentes TIC i tindre presents diverses vies per a comunicar-nos. A més, és important conèixer la "netiqueta" que és el protocol que has de seguir en les diferents xarxes socials (pautes per a comunicar-te, regles socials no escrites, estratègies per a protegir-te dels perills en línia...).

  • Àrea 3: creació de contingut digital
Desenvolupar continguts digitals en diferents aplicacions, modificar o arreglar el material digital que ja existeix, entendre les llicències i els drets d'autor, programar, o tindre alguns coneixements bàsics de robòtica.

  • Àrea 4: seguretat
Utilitzar els nostres dispositius d'una manera segura (per a evitar que ens entre un virus), saber protegir les nostres dades, conèixer el que autoritzem al acceptar les condicions d'una aplicació o pàgina web, fer un ús saludable de la tecnologia, saber quins són els perills amb els que ens podem trobar (ciberbullying, sexting, grooming, sextorsió...)

  • Àrea 5: resolució de problemes
Enfrontar-se i solucionar alguns problemes tecnològics, utilitzar la tecnologia digital per a innovar, ser conscients de la nostra competència digital i saber en quines qüestions ens hem de seguir formant.

Actualment, vivim en una societat digital en la que, tant els adults com els xiquets, fem servir les noves tecnologies, per això és molt important tindre en compte quines coses son necessàries per a fer un bon ús d'aquestes. Hi ha alguns xiquets/etes que són orfes digitals, és a dir, que les seues families no tenen els suficients coneixements en relació amb les noves tecnologies per a explicar-los com fer un bon ús d'elles i, des de l'escola, hem de proporcionar les ferramentes necessàries, tant a l'alumnat com a les families, per a que tinguen una bona competència digital.

Açò és tot per ara, ens llegim en properes publicacions.

Atentament, una mestra (o futura mestra) de Castelló.

Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

LA COMPETÈNCIA DIGITAL DOCENT

Imatge
Benvinguts i benvingudes a una nova entrada del blog! Avui us parlaré un poc de la competència digital i de com hauria de ser un mestre o mestra del segle XXI. La competència digital no és només un procés de transmissió de coneixements, com a mestres també hem de ser capaços de dissenyar bons materials d'aprenentatge enriquits amb la tencnologia o de seguir formant-nos i aprenent a través d'aquesta. Krumsvik (2012) deia que la competència digital del docent és com una ceba i s'ha de construir per capes, a la capa central es troben les habilitats bàsiques (que són imprescindibles però no suficients), la capa següent és la competència didàctica amb les TIC, i la tercera són les estratègies d'aprenentatge. Segons el Marc Europei per a la Competència Digital del Professorat (DigCompEdu), les àrees que defineixen la competència digital del docent són: Compromís professional Continguts digitals Ensenyament i aprenentatge Avaluació i retroalimentació Empoderament dels estudian...
Més informació

INTRODUCCIÓ AL PENSAMENT COMPUTACIONAL

Imatge
Benvinguts i benvingudes a una nova entrada del blog! Ja fa un temps que no escric per ací, i esque en les últimes setmanes he començat a fer les meves ultimes pràctiques del grau. Espere que hagueu tingut una bona entrada d'any, ara ens tornarem a llegir més sovint per aquest blog! Avui parlaré en relació amb una de les últimes classes pràctiques que vam fer el semestre passat de l’assignatura “Tecnologies de la Informació i la Comunicació en Educació” en la qual vam conèixer una gran quantitat materials per a que els xiquets i xiquetes d’educació infantil puguen introduir-se a la robòtica i amb els quals podem treballar el pensament computacional a l’escola. Els robots amb els que vam treballar van ser: Bee-Bot : és un robot adequat per a xiquets i xiquetes a partir de 3 anys. Té forma d’abella i disposa d’uns botons en la part superior amb els que pots programar un recorregut i dirigir-lo a la casella desitjada. Matatalab : és un robot molt divertit per a xiquets i xiquetes a pa...
Més informació

VIDEOPORTAFOLI FINAL

Imatge
Benvinguts i benvingudes a una nova entrada del blog! Avui tinc per a vosaltres la entrada de blog que hem realizat Ana Isabel Amaya , Patricia Romero i jo, Marta Gracia , en relació amb el procés que hem seguit per a elaborar el nostre videoportafoli final de l'assignatura "Tecnologies de la Informació i la Comunicació en Educació. Us invitem a quedar-vos i a gaudir de l'entrada! El videoportafolio final es el último trabajo de la asignatura mencionada anteriormente; en él debíamos dejar reflejados algunos conocimientos adquiridos en clase, como por ejemplo: utilizar una buena iluminación, una buena acústica, emplear el croma, usar un buen editor de vídeo que nos permitiese poder hacer ediciones notables, como transiciones, emplear el croma, etc. El proceso de realización del trabajo fue un poco complicado al principio, ya que teníamos ciertos problemas respecto a cómo plasmar todos los conocimientos adquiridos en la asignatura en un solo vídeo. Teníamos algunas ideas co...
Més informació