FOTOGRAFIA DIGITAL

Benvinguts i benvingudes a una nova entrada del blog! Avui parlaré d'una activitat en la que he hagut de realitzar una sèrie de fotografies a elements que em representen. Jo he decidit fer-les a la meva habitació amb relació al que m'agrada fer en el meu temps lliure, podeu veure els resultats en aquesta carpeta de l'aplicació Google Fotos.

Abans de començar a pensar com anava a fer les fotografies vaig haver d'informar-me al voltant d'alguns aspectes com la protecció de la privacitat i dels menors. En primer lloc, vaig consultar la pàgina "ayudaley" en la qual expliquen de manera senzilla els aspectes més importants de la Llei de Protecció de Dades i Garantia de Drets Digitals. En relació amb el dret de la privacitat diuen que: "La privacidad se refiere al ámbito estrictamente íntimo y personal de una persona, que no debe ser accesible al resto sin su consentimiento", també expliquen que la Constitució Espanyola estableix, en l'article 18, els drets fonamentals de la privacitat al nostre país:

• El dret a l'honor: totes les persones tenim la llibertat de no voler que divulguen una imatge nostra quan afecta a la dignitat, la imatge i la bona reputació.
• El dret a la intimitat: ningú té la potestat de compartir cap informació personal sense el nostre consentiment.
• El dret a la imatge personal: tot el món té l'autoritat per a reproduir la seva pròpia imatge i prohibir a altres que puguen fer-ho.

Quant a la protecció dels menors, ens ofereixen una sèrie de pautes bàsiques a l'hora de publicar fotografies de menors:

1. No donar pistes: en la fotografia no hem de mostrar informació relacionada amb llocs on sol anar el/la menor, com pot ser la seva escola o un parc.
2. Limitar la difusió de fotografies.
3. No etiquetar: s'ha d'evitar incloure dades que puguen identificar al/la menor, com el seu nom i cognoms.
4. No publicar horaris o activitats: no s'han de compartir mai els horaris o les activitats que realitzen per a evitar que qualsevol persona desconeguda els puga localitzar.
5. Desactivar la localització del mòbil: quan realitzem una fotografia amb un dispositiu electrònic hem de fixar-nos en que la funció de localització estiga desactivada, per a que ningú puga descobrir on es va fer.
6. Demanar permís: s'ha de demanar permís al pare o mare del/la menor abans de publicar fotografies a Internet on aparega ell/ella.
7. Consultar amb l'altre progenitor: en cas de separació, hem de demanar el consentiment d'ambdós progenitors per a fer i publicar imatges del/la menor.

Per una altra banda, també he buscat informació relacionada amb la propietat intel·lectual i les llicències Creative Commons. Segons un article del Servei d'Innovació Educativa de la Universitat de Navarra: "Hasta ahora la propiedad intelectual se defendía con el famoso copyright simbolizado por © que significa 'todos los derechos reservados'. Pero, muchas veces los autores no quieren proteger la información hasta el punto que nadie pueda utilizarla para obras posteriores. Se busca, más bien, que se pueda usar esa información de forma amplia y honesta pero sin perder el derecho de propiedad sobre ella". Per això va sorgir l'organització Creative Commons, que presenta un total de sis llicències per a que els autors puguen compartir les seves obres amb les condicions que ells vulguen. Aquestes llicències es poden elaborar fent una combinació de les següents condicions:

• Reconeixement (Attribution): es pot compartir i utilitzar el material sempre i quan s'especifique el nom de l'autor.
• No Comercial (Non commercial): podem compartir-lo i utilitzar-lo sempre que no fem un ús comercial amb ell.
• Sense Obra Derivada (No Derivate Works): no podem crear cap treball nou utilitzant el material de l'obra original.
• Compartir Igual (Share alike): es pot compartir i modificar el material però la nova obra s'ha de distribuir amb la mateixa llicència.

Per una altra banda, després de realitzar les fotografies, pense que aquesta és una activitat que podriem adaptar fàcilment a l'aula d'infantil. Una proposta podria ser demanar col·laboració a les famílies per a que ajuden als xiquets i xiquetes a realitzar fotografies del que fan en un cap de setmana (els seus hàbits diaris, els llocs on van, què els agrada fer, a què juguen...) i, durant tota la setmana següent, els xiquets/etes podrien mostrar quines fotografies han realitzat, i explicar què apareix en elles i per què les han fet.

Amb aquesta activitat podem treballar alguns aspectes del Decret 38/2008, de 28 de març, del Consell, pel qual s'establix el currículum del segon cicle de l'Educació Infantil a la Comunitat Valenciana, com pot ser l'àrea 2 "El medi físic, natural, social i cultural". D'aquesta àrea podem centrar-nos en els objectius següents:

• Explorar i observar el seu entorn familiar, social i natural, per a la planificació i l'ordenació de la seua acció en funció de la informació rebuda o percebuda.
• Descobrir aquells elements físics, naturals, socials i culturals que a través de les TIC amplien el coneixement del món al que pertany.

Els continguts que podem treballar amb aquesta activitat són:

• Del bloc 1 "Medi físic: relacions i mesures"
• El gust per explorar objectes i activitats que impliquen posar en pràctica coneixements sobre les relacions entre objectes.
• L'estimació de la duració d'algunes rutines de la vida quotidiana en relació amb les unitats de temps.
• Del bloc 2 "L'acostament a la naturalesa"
• La identificació de distints tipus de paisatge: paisatge rural i paisatge urbà.
• Del bloc 3 "La cultura i la vida en societat"
• La presa de consciència de la necessitat dels grups socials i del seu funcionament intern. Les relacions que s'hi establixen
• El descobriment de les diferents formes d'organització humana, segons la seua ubicació en els distints paisatges: rural i urbà.

Com a futura mestra, pense que treballar a l'escola amb ferramentes TIC pot servir, tant als xiquets i xiquetes com a les seves families, per a apreciar el valor didàctic que ens aporten. Personalment, utilitze moltes aplicacions per a aprendre (les podeu veure a l'entrada "Entorn Personal d'Aprenentatge"), i pense que poden ser molt útils per a assolir nous coneixements i compartir informació. Per una altra banda, les xarxes socials poden tindre una gran quantitat de perills, i és molt important informar d'aquests i ensenyar a l'alumnat des de ben xicotets/etes a com fer un bon ús de les xarxes socials.

Finalment, pel que es refereix a la realització de les fotografies, he utilitzat algunes de les noves regles de composició fotogràfica que he conegut, com són:

• La identificació del centre d'interès, fent que es veja clarament què és el que vull mostrar en cadascuna de les fotografies.
• La utilització de llum natural, evitant el flaix i els contrallums.
• L'ús de colors càlids que transmeten trnaquil·litat, com el taronja, ja que he retratat activitats que duc a terme en el meu temps lliure, quan estic relaxada.
• L'interés dels grups de tres, és una tècnica que he utilitzat en diverses fotografies, realitzant agrupacions de tres elements.
• L'aplicació de la regla dels terços, dividint la imatge en 9 parts iguals i posant el centre d'interès damunt d'alguna de les línies.
• La utilització de la simetria.

Gràcies a aquests consells he après a fer millors fotografies. A partir d'ara, abans de realitzar una fotografia, em fixaré en alguns d'aquests aspectes per a poder aconseguir uns resultats un poc més professionals.

Açò es tot per ara, ens llegim en properes publicacions.

Atentament, una mestra (o futura mestra) de Castelló.